Dressage de chiens, éducation canine ou comportement.

Education canine : Nous entendons par éducation canine, le fait d'enseigner au chien ce qui est permis, ce qui ne l'est pas, quand et à qui il doit obéir. Il n'est donc absolument pas nécessaire d'avoir recours au conditionnement dans cette relation, il ne lui est absolument pas nécessaire d'avoir été conditionné pour savoir si son maître veut bien qu'il monte sur le canapé ou non, par contre il faut qu'il considère son maître en tant que tel.

D'autant plus que nous entendons par conditionnement le fait d'induire un " réflexe conditionné, selon Pavlov ". Ainsi la réaction d'un chien en présence d'une femelle en chaleur sera bien différente de la réaction attendue "le fait de saliver", lors-ce que l'on agitera la clochette qui prévient l'arrivée de la gamelle. En effet le chien est un animal qui fait partie des mammifères supérieurs c'est à dire intelligents, et bien plus intelligents que nous avons tendance à le croire.

Dans une situation déstabilisante, le chien est capable d'analyser cette situation de prendre une décision et d'agir en conséquence, il est donc plus aisé de comprendre que le chien n'aura pas toujours les mêmes réactions mécaniques pavloviennes, dans les mêmes situations données, car les situations en question ne seront jamais les mêmes, il y aura toujours au moins un élément différent, pour ne pas dire perturbateur, femelle en chaleur ou autre copain chien, lapin, chat, etc.

C'est pourquoi chez CANISCOOL, nous n'utiliserons les méthodes de conditionnement qu'entre "guillemets". Que ce soit un conditionnement positif ou négatif, et toujours dans un processus évoluant vers la complication, c'est à dire en incluant l'élément perturbateur.

Si le fait de faire partir un train à heure précise, peut être considéré comme une sanction pour les retardataires, donc un conditionnement ou renforcement négatif qui enduira un comportement positif, " se lever plus tôt ", chez CANISCOOL nous essayerons toujours de faire partir les trains à l'heure, que ce soit considéré comme sanction ou non.

En éducation la notion de sanction reste incontournable, mais nous sommes bien d'accord pour travailler dans un esprit de motivation plutôt que de répression, mais le fait de repousser l'heure de départ du train, pour ne pas sanctionner les retardataires relève plutôt du laxisme que d'une quelconque méthode d'éducation positive.

La hiérarchie : En éducation canine ou autre d'ailleurs, nous aurons donc besoin d'établir une relation, dans laquelle le maître occupe une place hiérarchique plus élevée que celle de l'élève. Car nous parlons d'obéissance, et personne n'obéit à une autre personne du même statut. C'est pourquoi deux frères et sœurs peuvent se disputer légitimement la place sur le canapé, mais si le chien se considère au même niveau hiérarchique, je ne réponds plus de rien.

En dressage on recherche des performances de la part d'un individu, avec ou sans conditionnement, car si le chien comprends qu'en sautant très haut il aura une belle gamelle, il sautera aussi haut qu'il le pourra et ce même s'il n'avait jamais vu auparavant le distributeur de gamelles, donc pas de rôles hiérarchiques. Il n'aura d'ailleurs même pas besoin du distributeur s'il sait que la gamelle l'attends de l'autre coté de l'obstacle à franchir.

Nous disions plus haut que le chien est un animal intelligent capable de comprendre des situations diverses donc d'apprendre. Il Pourra apprendre d'autant plus vite que nous lui parlons dans son langage, "les communications non verbales" mais au delà de cette barrière du langage, persiste une deuxième barrière et de taille, "l'acceptation".

La compréhension : Certains pensent que le chien comprends mieux l'Anglais ou l'Allemand, hors le chien ne comprends que des signaux. C'est à dire tout ce que l'homme exprime par sa gestuelle, son intonation, et les effluves qu'il dégage par ses pores. La compréhension est un facteur incontournable trop souvent négligé dans toute forme d'éducation. Bien souvent l'homme attend du chien qu'il comprenne le langage humain avec toutes ses déclinaisons subtiles, sans vouloir faire machine arrière pour inverser les rôles et adopter le langage de l'élève en se mettant à son niveau, c'est à dire un langage très primaire.

Si je dis à mon fils en Hongrois, "tu peux sortir ce soir mais tu rentres à minuit" il aura bien compris la phrase, puisqu'il parle lui aussi le hongrois, mais respectera-t-il la consigne ??? Le respect de la consigne donnée est conditionné par la relation préétablie. Mais bien souvent, l'homme n'à aucune notion ni de hiérarchie ni de sanction dans sa relation avec le chien.  On pourra toujours essayer le renforcement positif en proposant une belle tarte aux pommes à nos enfants qui rentreront à l'heure, mais si aucune sanction n'est en vue, et qu'il n'y en à jamais eu auparavant, sans parler de la "tarte" seule, il ne nous reste plus qu'à prier. Nous abordons alors, le sujet de cette fameuse "phase d'acceptation" des ordres et respect des consignes.

L'acceptation : Cette phase d'acceptation est généralement la plus longue. Elle dépend bien sur d'abord d'une bonne compréhension de l'ordre donné, mais aussi des rôles hiérarchiques établis. Pour que les ordres ne soient pas remis en question régulièrement nous devons accepter cette notion de hiérarchie et de sanction, pour établir une relation saine en langage canin.

Pour approfondir ce sujet voir notre page "programme"

La sanction : Dans le langage du chien un grognement prévient d'une sanction à venir, mais le chiot ne connaissant pas encore tout le vocabulaire de son espèce, pour faire son apprentissage il devra faire ou refaire la faute pour comprendre le sens de ce grognement. Mais l'homme grogne souvent à tort et à travers sans passer à l'acte, encore pire il sanctionne avant la prévention, voir même sans prévention. Puis cette prévention prend trop souvent des formes différentes elle n'est pas codifiée, sans parler des messages ambivalent que l'homme envoie en permanence et des sanctions incontrôlées, " petage des plombs, expression que j'entends trop souvent " suite à un débordement découlant d'un certain laxisme.

En éducation canine nous utilisons en général le "non" pour remplacer le grognement, mais pour que ce "non" prenne une certaine valeur aux yeux du chien il sera bien nécessaire qu'il soit suivi d'une sanction à un moment donné.

Il est bien évident que nous nous évertuons tous à essayer d'exclure cette notion de sanction, mais dans certains cas nous ne pourrons l'exclure définitivement. Nous pourrons exclure la notion de conditionnement donc de dressage, mais nous ne pourrons pas toujours nous passer ni de la hiérarchie ni de la sanction, si légère soi-t-elle.

Gardez toujours à l'esprit qu'une sanction ne doit jamais être donnée sous le coup de la colère, il vaut mieux passer à autre chose, oublier le chien plutôt que de se fâcher et détruire à jamais cette relation si fragile.

La sanction doit toujours avoir une valeur pédagogique ou pas de sanction.

Voir la suite : Le comportement et la rééducation canine

Comportement et rééducation du chien.

La rééducation canine : Dans un cadre de rééducation, on pourra parfois inclure la notion de dressage pour résoudre certains problèmes de comportement. Je citerai le cas où nous intégrerons une notion de conditionnement positif pour détourner une tendance de comportement négatif, le déconditionnement.

exemple : le chien qui grogne dès que l'on s'approche de sa gamelle. Il jouit certainement d'un statut hiérarchique élevé, et pense sûrement que la personne qui s'approche vient lui disputer sa pitance. Mais, quelque soit son statut, si régulièrement quelqu'un s'approche de ce chien agressif en lui proposant quelque chose de meilleur que ce qu'il est en train de déguster, genre une belle saucisse knackies, alors le chien pensera bien vite que chaque personne qui s'approche de lui lorsqu'il mange, vient lui proposer une belle knackies.

Il se désintéressa donc de sa gamelle, et viendra en remuant la queue pour voir si cette personne qui s'approche fait partie de ces distributeurs de knackies. La question reste cependant posée: est-ce un conditionnement positif ou une association de cause à effet engendrée par une réflexion purement  mûrie de la part du chien ?

1.      La personne qui s'approche représente quelque chose de positif et agréable, plus intéressant que la gamelle du chien.

2.      Le chien est-il conditionné et agit de manière positive mais mécanique Pavlovienne. Ou a-t-il simplement compris que les hommes, en général, ne représentent pas une quelconque concurrence, mais bien au contraire représentent, en général, quelque chose d'agréable dans cette situation précise. Personnellement j'opterais pour cette deuxième idée qui attribue au chien une aptitude à analyser, comprendre, prendre une décision et agir en conséquence.

3.      Avons-nous résolu le problème de la hiérarchie ? L'homme à la saucisse peut être un soumis ou un dominant, peu importe il représente seulement quelque chose d'agréable, donc aucune notion de statut.

4.      Faudra-t-il pour chaque situation différente dans laquelle le chien se montre agressif trouver un nouveau stratagème de conditionnement positif pour éviter un drame ? Car il faut être conscient que si ce chien c'est montré agressif dans cette situation, c'est bien qu'il à un certain potentiel d'agressivité inscrit quelque part dans sa carte génétique, et cette agressivité pourra donc se manifester à nouveau, de diverses manières dans diverse situations.

5.      Qu'envisage-t-on pour des situations où le chien pourrait se montrer agressif mais qui ne se sont encore jamais présentées. Faut-il attendre que le drame latent se produise pour traiter le problème ? Il est vrai que c'est un peu la tendance de la nature humaine.

De mon point de vue personnel nous pourrons, bien entendu, intégrer cette notion de renforcement positif, mais dans une optique de prévention, pour éviter les solutions extrêmes comme l'abandon ou l'euthanasie. C'est la notion de hiérarchie qui, une fois rétablie, fera disparaître, bien souvent de manière naturelle, ces comportements gênants, dans des situations diverses, en l'occurrence le comportement agressif du chien trop dominant et réactif.

A l'heure actuelle certains doux rêveurs prétendent que la notion de hiérarchie est inexistante dans le langage du chien domestique, que ses instincts ne correspondent pas aux instinct des canidés sauvages. Nous aimerions nous aussi atteindre ce stade de conscience éclairée proche du nirvana, dans cette dimension parallèle où la nature n'est faite que d'amour de partage et de paix. Nous y viendrons, je l'espère, nous y travaillons dur, mais personnellement j'ai malheureusement toujours les deux pieds qui touchent bien par terre !!!

Voir la suite de l'article : Le dressage de chiens chez Caniscool.

Le dressage de chiens chez CANISCOOL

Comme nous l'avons vu plus haut, au sein de notre équipe, il nous arrive d'intégrer les notions de dressage pour traiter certains problèmes voir même pour enseigner au chien quelques tours de cirque. C'est d'ailleurs la partie la plus agréable de notre activité, car nous pouvons nous amuser, dans une ambiance détendue, tout en enseignant au chien ce que nous attendons de lui.

Il nous arrive même de déraper de notre mission initiale, lorsque nous abordons des exercices de dressage pur, comme le pistage, le saut d'obstacles, le rapport, l'aboiement sur ordre ou des figures comme "faire le mort", la roulade ou ramper etc... Mais ces exercices supplémentaires, qui sortent du cadre purement éducatif, contribuent au renforcement de la relation entre le maître et son chien.

Pour nous, le dressage du chien revêt un caractère bien plus ludique que l'éducation à proprement parler. L'éducation en soit n'est jamais une partie de plaisir, car l'éducation représente beaucoup de contraintes, autant pour l'éducateur que pour l'élève. Nous pouvons sans problème faire un parallèle avec l'éducation de nos enfants.

Le fait d'obliger nos enfants à se lever à 6h du matin pour ne pas rater le train et l'école n'est jamais une partie de plaisir en soi, mais lorsqu'il s'agit de se lever à 6 heures du "matt" pour être à l'heure au match de "foot" de l'équipe du quartier, cela se fera plus facilement dans la joie et la bonne humeur.

Le fait d'inscrire notre enfant dans une équipe de Football constitue une forme d'éducation sous un aspect ludique : apprentissage de l'esprit d'équipe, socialisation, respect des règles, accepter une certaine forme de hiérarchie etc...

Dans ce même objectif, nous vous invitons vivement, à vous inscrire avec vos chiens dans un club canin affilié SCC ( Société Centrale Canine ) de préférence, pour pratiquer un sport canin. A l'heure actuelle certains clubs canins proposent divers sports canins modernes à caractère ludique, comme l'obé-rythmée, le fly ball, l'agility et autres qui contribuent à l'épanouissement du chien dans un esprit de détente.

De plus depuis que la CNEA " Commission Nationale Education Agility " à introduit la Méthode Naturelle et l'école des chiots avec Mr Ortega, dans les clubs d'éducation canine. L'éducation canine en club prend une dimension plus large, allant de l'éducation du chiot à la rééducation du chien adulte, et traitant même certains problèmes comportementaux. Il est vrai que le fait de vous inscrire dans un club affilié à la SCC vous donne certaines garanties, mais les services personnalisés d'un professionnel restent parfois incontournables.

L'éducation du chiot : Les temps changent, il est vrai qu'auparavant les clubs comme les dresseurs traditionnels refusaient les chiens encore trop jeunes. L’éducation du chien à effectivement beaucoup évoluée, une prise de conscience collective est en train de voir le jour, à présent on néglige moins l'éducation du chiot dans cette tranche d'âge qui conditionnera son comportement et son caractère à l'âge adulte.

Dans notre cas, nous sommes souvent sollicités, lors-ce que les problèmes surviennent, dans le cas de problèmes relevant plus de la rééducation canine, que de l'éducation. Mais heureusement nous sommes aussi souvent contactés dès l'acquisition du chiot, voir même avant son acquisition. Nous pouvons alors plus facilement prendre la place de l'entraîneur de l'équipe de foot que tous les élèves apprécient, plutôt que la casquette du pion.

Mais parfois nous nous trouvons aussi face à des chiots avec un caractère de guerrier, gravé dans leur carte génétique, ou ayant souffert d'une mauvaise éducation initiale due à l'absence de mère chienne, sevrage trop précoce ou autre problème ayant entraîné un dérèglement du comportement.

Notre rôle consiste donc à déceler le caractère profond du chiot, ou du chien adulte pour pouvoir guider les maîtres dans une forme d'éducation plus ou moins ferme en fonction de ce caractère déjà bien formé.

Pour le chiot, une forme d'éducation ludique doit toujours rester la dominante majeure, sans pour autant négliger la hiérarchie.

Voir le programme éducation du chiot.